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| Publications MOCAH | 2023 | 2024 | 2025 | Total |
|---|---|---|---|---|
| Livres | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Éditions de livres | 0 | 1 | 0 | 1 |
| Articles de revues | 2 | 2 | 0 | 4 |
| Chapitres de livres | 3 | 1 | 0 | 4 |
| Conférences | 16 | 8 | 0 | 24 |
| Habilitations | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Soutenances de thèse | 2 | 3 | 0 | 5 |
- F. Bouchet, H. Labarthe, K. Yacef, R. Bachelet : “Comparing Peer Recommendation Strategies in a MOOC”, UMAP’17 Adjunct, Bratislava, Slovakia, pp. 129-134, (ACM Press) [Bouchet 2017a]
- F. Bouchet, H. Labarthe, R. Bachelet, K. Yacef : “Who wants to chat on a MOOC? Lessons from a peer recommender system”, Digital Education: Out to the World and Back to the Campus, vol. 10254, Lecture Notes in Computer Science, Madrid, Spain, pp. 150-159, (Springer, Cham) [Bouchet 2017b]
- D. Bouhineau, V. Luengo, N. Mandran : “Concevoir, Produire, Décrire, Évaluer et Partager des Données, Opérateurs, Processus d’analyse et Résultats d’Études sur l’Apprentissage Humain avec Ordinateur”, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2017, Strasbourg, France [Bouhineau 2017]
- Y. Bourrier, F. Jambon, C. Garbay, V. Luengo : “Modèles de raisonnement pour le diagnostic et le feedback dans l’apprentissage de la gestion des compétences non techniques en situation critique”, Réalités mixtes, virtuelles et augmentées pour l'apprentissage : perspectives et challenges pour la conception, l'évaluation et le suivi (Atelier des ORPHEE-RDV 2017), Font-Romeu, France [Bourrier 2017a]
- Y. Bourrier, J. Francis, C. Garbay, V. Luengo : “A multi-layered architecture for analysis of non-technical-skills in critical situations”, Artificial Intelligence In Education, AIED 2017, Wuhan, China [Bourrier 2017b]
- Y. Bourrier, J. Francis, C. Garbay, V. Luengo : “An Approach for the Analysis of Perceptual and Gestural Performance During Critical Situations”, EC-TEL 2017, Tallinn, Estonia, (Springer International Publishing) [Bourrier 2017c]
- Th. Carron, G. Houzet, Ph. Pernelle, P.‑J. Lainé, S. Talbot : “Enseignement du numérique : Les apports d'un Learning Lab”, Telecom’2017 & 10es JFMMA, Rabat, Morocco [Carron 2017a]
- Th. Carron, M. Muratet, B. Marne, A. Yessad : “Analyser et représenter la progression de la difficulté d’un jeu sérieux du point de vue ludique et pédagogique”, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2017), Strasbourg, France [Carron 2017b]
- A. Diattara, N. Guin, V. Luengo, A. Cordier : “An Authoring Tool to Elicit Knowledge to be Taught without Programming”, Proceedings of the 9th International Conference on Computer Supported Education, Porto, Portugal, pp. 82-91 [Diattara 2017]
- G. Guigon, J. Humeau, M. Vermeulen : “Escape Classroom : un escape game pour l’enseignement”, QPES 2017, Grenoble, France [Guigon 2017]
- M. Guinebert, A. Yessad, M. Muratet, V. Luengo : “An Ontology for Describing Scenarios of Multi-players Learning Games: Toward an Automatic Detection of Group Interactions”, EC-TEL 2017, Tallinn, Estonia, (Springer International Publishing) [Guinebert 2017]
- F. Harrak, F. Bouchet, V. Luengo : “Identifying relationships between students' questions type and their behavior”, 10th International Conference on Educational Data Mining, Wuhan, China [Harrak 2017]
- A. Lebis, M. Lefevre, V. Luengo, N. Guin : “Approche narrative des processus d'analyses de traces d'apprentissage : un framework ontologique pour la capitalisation”, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2017, Strasbourg, France [Lebis 2017a]
- A. Lebis, M. Lefevre, V. Luengo, N. Guin : “Capitaliser les processus d'analyse de traces d'e-learning”, Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction - ORPHEE-RDV, Font-Romeu, France [Lebis 2017b]
- A. Martinez‑Monés, Ch. Reffay, G. Lécuyer‑Cabioch, V. Luengo : “What information do teachers demand from a computerized classroom? An exploratory analysis”, LASI spain, Madrid, Spain [Martinez-Monés 2017]
- S. Meresse, M. Muratet, A. Yessad : “Analyse de traces d'exécution de programmes informatiques : Application au jeu sérieux Prog&Play”, ORPHEE-RDV, actes de l'atelier Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction, Font-Romeu, France [Meresse 2017]
- F. Miladi, A. Yessad, Th. Carron, F. Gargouri : “Modeling Learner’s Type Using an Educational Massively Multiplayer Online Role-Playing Game”, Proceedings of ECGBL 2017 11th European Conference on Game-Based Learning, Graz, Austria [Miladi 2017]
- B. Monterrat, A. Yessad, F. Bouchet, E. Lavoué, V. Luengo : “MAGAM : un modèle générique pour l'adaptation multi-aspects dans les EIAH”, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2017, Strasbourg, France, pp. 29-40 [Monterrat 2017a]
- B. Monterrat, A. Yessad, F. Bouchet, E. Lavoué, V. Luengo : “MAGAM: A Multi-Aspect Generic Adaptation Model for Learning Environments”, Data Driven Approaches in Digital Education, vol. 10474, Lecture Notes in Computer Science, Tallinn, Estonia, pp. 139-152, (Springer International Publishing) [Monterrat 2017b]
- B. Monterrat, F. Bouchet, E. Lavoué, V. Luengo : “Vers une adaptation des apprentissages générique et multi-aspects”, ORPHEE-RDV 2017 Atelier "Personnalisation et adaptation dans les environnements d'apprentissage : un regard interdisciplinaire sur les perspectives de recherche" -, Font-Romeu, France, pp. 4p. [Monterrat 2017c]
- G. Sambe, F. Bouchet, J.‑M. Labat : “Towards a conceptual framework to scaffold self-regulation in a MOOC”, Sixième Colloque National sur la Recherche en Informatique et ses Applications, CNRIA 2017, vol. 204, Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering, Dakar, Senegal, pp. 245-256, (Springer) [Sambe 2017]
- M. Vermeulen, G. Guigon, N. Mandran, J.‑M. Labat : “L’enseignant au cœur de la conception de learning games : le modèle DISC”, Actes de la Conférence 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Strasbourg, France [Vermeulen 2017a]
- M. Vermeulen, G. Guigon, N. Mandran, J.‑M. Labat : “Teachers at the heart of the learning games design: the DISC model”, 17th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Timisoara, Romania [Vermeulen 2017b]
- M. Vermeulen, J. Laval, X. Serpaggi, R. Pinot : “Soyez agiles dans les A.L.P.E.S. ! Une pédagogie en mode agile.”, QPES 2017, Grenoble, France [Vermeulen 2017c]
- A. Yessad, M. Muratet, B. Bontemps, S. Meresse : “Prog&Play: un jeu sérieux instrumentalisé pour l'apprentissage de la programmation”, ORPHEE-RDV, actes de l'atelier apprentissage instrumenté de l'informatique, Font-Romeu, France [Yessad 2017a]
- A. Yessad, M. Muratet, Th. Carron : “Aider à l'analyse du comportement d'un apprenant dans les jeux sérieux”, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2017), Strasbourg, France [Yessad 2017b]